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生活在餐桌:一位美食家的每日書(生命饗宴盒裝版)

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最近家附近的書店不知為何,都關門了、不知是不是景氣的影響也不得而知了。

但是我和我的朋友家人們都有看書的好習慣,對於走慣了傳統書店的我有些麻煩就是了。

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如果家中沒人,沒人收貨怎麼辨?買錯了怎麼辨?退貨方便嗎?等等的問提在我的腦海中

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我的兒子也說,就試試看嗎?也沒什麼損失

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商品網址: http://product.mchannles.com/2Ekor

商品訊息功能:

商品訊息描述:

每一頓飯,都能造就一段小小的歷史。

《生活在餐桌》以飲食為基調,搭配作者感人的文筆,以一年365天為範圍,每日一篇小品文章,將旅遊融合在文學、旅遊、歷史、哲學、音樂、趣聞、生活感懷等主題之下。

這本精緻的散文作品裡,作者每天信手拈來一篇優美的文章,看似隨筆記下,卻蘊含著無窮美好的經驗與故事,行文間甚至可以隱約聽見餐廳刀叉碰撞的清脆聲響、鍋具在爐火上的滋滋聲音,以及略帶嘈雜的人聲、腳步聲、美食的香味和甜點。

此外,書中還記錄許多名人軼事,例如作家莫泊桑在世時最痛恨艾菲爾鐵塔的醜陋,因此天天到鐵塔底下去吃午餐,免得見到它。另外還包含了詩人拜倫的餐點祕密、英國皇室待客的菜餚、狄更斯《小氣財神》(聖誕頌歌)裡的聖誕大餐介紹、「鐵達尼」沉船前的最後晚餐等。內容包羅萬象,知識豐富又有趣。

本書特別收錄:

●「鐵達尼博客來取消訂單_社會科學」號沉船前的最後晚餐

●白宮有史以來招待賓客最豪華上等的晚宴

●巴爾札克對咖啡的狂熱

●如何決定宴客名單與拒絕往來戶

●美國知名幽默作家約翰?厄文的肉丸家庭食譜

●維多利亞女王等名人晚宴實況

●狄更斯《小氣財神》裡的聖誕大餐介紹

【本書2009年曾以《生命饗宴》為書名出版精裝本】

本書特色

★本書編排精確,插圖動人又美麗,能讓讀者過目不忘。

★?? ?本書內容趣味又吸引人,有深厚的歷史背景,也有精巧的趣味小知識(如何挑選客人、鹽的正確使用方法、小熊維尼的早餐、叉子的起源與流傳……)。不但有高度的實用性,也是席間對話主絕佳主題。

★?? ?本書可當成精美餽贈禮品。

名人推薦

★?? ?冬天的時候我們最需要飲食的養分,必須同時照顧到身體與心靈的營養。《生活在餐桌》正可以同時滿足我們的心靈與肉體。——美國公共廣播電台

★?? ?這本書真美,插圖迷人。內容的哲理智慧也叫人著迷,可以讓人徹夜閱讀,不知黑夜已盡。書中偶有食譜的介紹,內容又有歷史的氛圍,可以令讀者感受到作者索特致力追求的美好生活。本書實在是最佳的聖誕傑禮物。——紐約郵報

旅遊書籍與美好人生的完美結合!這本書非常特別,又有美麗的插圖,可以讓讀者一再玩味。——西雅圖郵報

★?? ?這本雅致的生活一年記,其實就是對索特這位偉大作家的最高禮讚。也是對精緻的美食、智慧的言詞、雋永的對話所發出的最高禮讚。這本書是個閱讀樂園,也是高雅文化的指標,照顧著讀者,免遭世上風雨的吹襲。——洛杉磯時報

★?? ?高度的可讀性,豐富的知識性,優美的插圖,《生活在餐桌》將豐富的內容轉化成輕鬆的閱讀,這也正是這本書的最大魅力。值得放在枕邊,或送給每個朋友。——Bookpage

★?? ?這本精巧美麗的書,每日提供讀者一個故事。閱讀者可以細細品嘗當日的難忘內容,或者把全書狼吞虎嚥一次看完。不管怎麼讀,滋味永遠美好。——Eugene Weekly

★?? ?《生活在餐桌》其實是一本有關於高超品味生活的書,也是全世界都應該享受的美好生活。——作家Jeffery Meyers

★?? ?這本書講的是以食物來紀錄美好生活、美好時光、良朋密友。——南密西西比太陽先鋒報

商品訊息簡述:

  • 原文作者: James Salter, Kay Salter
  • 譯者: 呂玉嬋
  • 繪者: 費布里斯?墨赫(Fabrice Moireau)
  • 出版社:木馬文化

    新功能介紹

  • 出版日期:2015/03/25
  • 語言:繁體中文

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教育部美感教育課程推廣計畫-核心規劃小組實務工作計畫,自6月4日起在台北展開3天的「儲備核心教師暨種子教師 培訓工作坊」,吸引全國超過200位中學美育教師報名參加。圖/曾成德提供 分享 facebook 教育部美感教育課程推廣計畫主持人,交通大學人文社會學院院長曾成德說,大家最常聽到的一句話是「台灣最美的風景是人」,雖很自豪,也很難過,因為這代表,台灣的地景風貌顯然不美。為了讓台灣更美好,在美感計畫裡,就是希望能透過教育方法,「讓美感有感!」 教育部美感教育課程推廣計畫-核心規劃小組實務工作計畫,自6月4日起在台北展開3天的「儲備核心教師暨種子教師培訓工作坊」,吸引全國超過200位中學美育教師報名參加,更有遠從澎湖、金門、台東特地前來的老師。教育部美感教育核心規劃小組,以接軌世界的「STEAM學習精神」,企圖透過實驗、互動、動手做,找到如何「使台灣更美」的美感教育方案,引發全台200位中學教師加入,一起翻轉107美感教育課綱。STEAM學習精神包含:跨域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習。「中學教美感是最好的時機。」曾成德說,青春期的孩子最在乎自己美不美,也最在乎同儕壓力,「如何讓自己喜歡的人注意到我?」曾成德指出,藝術是屬於個人修為的技巧,例如彈鋼琴、畫油畫、寫書法等,而更美好的事情是,「美是一種共同的感受」。過去台灣談美的時候,花了很多口水和力氣,去爭執「美學」或是藝術技巧。但新課綱的改變是,用一種共同的方法,建立「美感素養」,「從我到我們的美感」,是一種共同理解的生活美感。曾成德說,這是一種「社會工程」,用美來改變社會。他舉例,每個學生幾乎都有數位相機或手機,請學生拍一張家附近巷子的照片,分析巷子裡最美和最醜的東西,帶來課堂上討論,例如:鐵窗、廣告招牌林亂很醜。老師可以再請學生「google」日本或歐洲的城市街道招牌來比較,或是再用繪圖軟體,設計出自己覺得美的廣告招牌。「很多知識都在網路上查得到,領域已經突破了。」曾成德說,美感教育也是跨領域的,鼓勵藝能科老師跟智能科老師合作,例如把台灣的南島語系的分布製作成圖表;另外,參加推甄的高中生,送到大學審查的作品集,「美不美難道不重要嗎?」除了排版,也可以讓作品集更美,交代更深刻的知識。教育部美感教育課程推廣計畫以美感5構面「質感」「構造」「結構」「構成」「色彩」,設計美感練習工具,引導老師經歷「發現」「探索」「應用」3階段。曾成德舉例,教孩子畫畫,畫得「像不像」一點都不重要,現在要注意的是,設計一個看板時,顏色該怎麼調和。電箱的警告標誌,該用什麼顏色。工作坊為中學老師帶來許多教學啟發。桃園國中老師林沂樺表示,傳統美術課與美感教育課程的差別,在於「每個學生都可以沒有壓力的從美感實驗獲得樂趣」,且「美,不需要完成一個偉大的作品。」陽明國中老師張素菁也說,她從自己做的過程中發現,即使從質感和結構的美感練習,簡單如一個器皿的造型,或是每天觸摸的手機外殼,都可以透過遊戲和轉化的方式,讓學生從生活周遭的物品出發,踏出「審美」的第一步。教育部美感教育課程推廣計畫-核心規劃小組實務工作計畫,自6月4日起在台北展開3天的「儲備核心教師暨種子教師 培訓工作坊」,吸引全國超過200位中學美育教師報名參加。圖/曾成德提供 分享 facebook 教育部美感教育課程推廣計畫-核心規劃小組實務工作計畫,自6月4日起在台北展開3天的「儲備核心教師暨種子教師 培訓工作坊」,吸引全國超過200位中學美育教師報名參加。圖/曾成德提供 分享 facebook

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