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30歲不做,40歲會後悔的事

 30歲不做,40歲會後悔的事

 30歲不做,40歲會後悔的事

今天我要來推推一本好書
有什麼人生勵志書籍是一定要看過的?
或許每個人的觀點都不一樣,以下是 30歲不做,40歲會後悔的事

很棒的人生勵志書籍,
每次看完 30歲不做,40歲會後悔的事心理勵志書後,總會覺得全身充滿能量
彷彿一伸出雙手便能擁抱全世界?

但事實是, 30歲不做,40歲會後悔的事不是血肉之軀,不像朋友,更不如親友,
當你走錯路或衝動行事之時「這是你自己的決定」
心理勵志書籍的用意在於啟發,

放下書籍回歸平淡的日常,對於理想的執行力還是在於自己
看了 30歲不做,40歲會後悔的事被激發改變的慾望是好事,但自己必須真心了解這是由衷的嚮往,
還是一時的意亂情迷.

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商品訊息功能:

商品訊息描述:

  如果以目前的世代,大約是從二十五歲之後,才陸續進入社會工作,可有些人一出了校門,就忘了學習是怎麼一回事?

  社會是一個殘酷的大地,強者生存,弱者淘汰,平庸者載載沉沉 ……在人際關係的世界中,永遠脫離不了「說話與辦事」。

  話說得好,說得恰當,與人相處就會十分融洽,會建立起許許多多的友誼;辦事能力強,就會備受矚目,出人頭地……

  因此,如何把「說話與辦事」這兩門功課修好,就成了影響人生價值觀的標竿了,所以我們說,這是你───三十歲不做,四十歲會後悔的事。

  有的人會說話,有的人不會說話。會說話的人可以明確地表達自己的意圖,能夠把道理說得清楚、動聽,並使別人樂意接受。

  會說話的人金玉良言被人所稱讚,絕詞妙語被人所欣賞,豪言壯語被人所鼓舞。正所謂「良言一句三冬暖」。不會說話的人常常吞吞吐吐,含糊其辭,重則造成誤會,傷及感情,對人對己都不利。

  會辦事就是懂得處理問題的技巧:事辦得到,事辦得牢,事辦得周全。

  辦得到,簡單來說就是答應別人的事就一定要完成它,對他人交代的事情能夠嚴守承諾,不放空炮,不拖拖拉拉,不論上級指示的、上司交辦的、下屬請示的、同事委託的、親友囑咐的等等,都能如期完成任務;辦得牢,就是將事情辦得牢靠,讓人放心,不讓人催促、有所擔憂;辦得周全,指辦事有始有終,不半途而廢,不虎頭蛇尾,細枝末節都想得到,辦得好。

  有的人會辦事,有的人不會辦事。會辦事是做人在行為上的要求,人們面對各種各樣的問題和矛盾,以什麼樣的態度和方式處理問題、解決矛盾,反映著一個人的追求,也決定著事情的不同結果。

  會辦事的人能夠在工作和生活中運籌帷幄、應用自如,做到辦實事、求實效。不會辦事的人或者言而無信,說得到做不到,或者有頭無尾,草率了之,或者固執己見,不求變通,結果反而更糟糕。

  本書避開條條框框的模式,儘量以客觀的方式進行,並加入一些古今中外的小典故,所以增加了許多可讀性,使您閱讀之後,可以迅速地掌握為人處世的技巧,帶您走上「不後悔」的人生大道!

商品訊息簡述:

  • 出版社:小倉出版社   
    新功能介紹
  • 出版日期:2011/08/17
  • 語言:繁體中文

 博客來心理勵志30歲不做,40歲會後悔的事

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記者翁嫆琄/台北報導
行政院長賴清德29日赴立法院備詢,無黨籍立委高金素梅現場播放數首原住民歌曲,還將原住民文化比喻為「文言文」,「沒有文字的我們把古老的語言視如瑰寶,有文字的你們卻把文言文視如敝屣,真是覺得可悲又可笑」;她還說,台灣社會應向原住民部落學習。
 
▲賴清德等官員站在備詢台上聽歌。(圖/記者李毓康攝) 
高金素梅今天下午30分鐘的質詢時間,就播放數首原住民歌曲給賴清德欣賞,嘲諷「聽歌時不會有台大學生衝進來」,還詢問賴聽完的感受。對此,賴清德回應:「歌聲很感人啊」、「可稱天籟,歌聲很動人」。
話鋒一轉,高金素梅忽然提及,原住民沒有文字,但有豐富的口傳歷史、文化傳說,這首歌最珍貴的就是古老的泰雅語,「類似你們的文言文」。她強調,「沒有文字的我們把古老的語言視如瑰寶,有文字的你們卻把文言文視如敝屣,我覺得真是可悲又可笑」。

▲立委高金素梅。(圖/記者李毓康攝)
同時,高金素梅還談到過去原住民文物被日本奪走的歷史,之後又提到「反課綱」抗爭,稱看到學生抗爭時對父母動手腳,「我為台灣的社會擔憂」,她認為,台灣社會應向原住民部落學習,「你們的孩子因革命而光榮,我們的孩子視傳承為使命」。她更說,「台灣最醜陋的是選舉,一談選舉就像失了瘋」
不過,賴清德直言,建議高金素梅去看台灣人對台灣未來前途發展的危機感,「如果你有去看,就會知道他們也有他們的理由,不是只有政治、選舉這方面」,而未來有機會,他也希望分享台灣歌謠、詩詞給高金素梅,「讓你了解台灣人在這塊土地發展的過程」。高金素梅質詢後則贈送原住民歌曲及書籍給賴清德,立法院長蘇嘉全則笑稱,「不能厚此薄彼,別忘了我那一份」。

 教育部宣布延後12年國教課綱1年。 聯合報系資料照 分享 facebook 12年國教新課綱強調學生素養導向能力的培養,選修課學分占1/3,增加4至8學分「校訂必修」,以跨領域、動手做為主,且分組跑班教學,「同班同學」概念將轉化成「同溫層」意涵。但大學教授擔憂,課綱內涵和大考方式「走在前頭」,教學現場的老師卻跟不上。曾任12年國教課綱幕僚工作的台東大學師範學院院長曾世杰說,新課綱符合未來世代,但學校老師觀念跟作法跟不上。他舉例,國高中國文課還在「背註釋」,僅少部分老師強調「閱讀理解」,但像會考、學測或指考評量已跳脫背誦。曾世杰說,政府提供老師很多訓練,希望讓老師「懂課綱」,但他認為,不必期待所有老師都很懂課綱精神和實踐方法,因為老師有太多事情要顧,「應讓專業學者針對課綱研發教材,給老師一套好劇本,讓老師好好當演員」,才能提高課綱被實踐的可能性。教育部說,106學年將試辦「在職資深教師續航計畫」,鼓勵教師自主成立專業成長社群,共同備課及觀課,主題要扣緊12年國教相關課程與教學,每年補助2萬5000元經費,並以博覽會取代書面報告,減化行政作業。為使新課綱正式實施時,更能落實於教學場域,教育部邀集專家學者編訂高級中等學校課程實務工作手冊,蒐集前導學校的實務經驗,以及試行新課綱後有心得的學校,提供線上檢閱,各校可找出校內最適合開設的選修課程。北市麗山高中教務主任藍偉瑩說,有些學校推動新課綱課程的力道不夠,最大的疑慮還是在大考,「素養」如何定義應提早公布與示例。此外,許多高中探究實作、跨領域等課程的設備不夠,或因教室不夠,很難操作跑班,教育部應更有系統地掌握各校不足狀況,給予經費協助。藍偉瑩說,新課綱是大選修、跑班教學,一名導師不見得會上到所有學生的課,新課綱應當是導生制,班級人數降為15至20人。也建議除了主任外,組長與幹事都用教育行政公務員,讓教師回歸教學。

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